अभिप्रेरणा किसी शिक्षार्थी को एक विशिष्ट लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक विशिष्ट दिशा में कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करती है। यह लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए छात्र के ध्यान को केंद्रित करने में मदद करता है। शिक्षार्थियों को प्रेरित करने के कई तरीके हैं जिन्हें या तो बाह्य या आंतरिक प्रकार की अभिप्रेरणा में वर्गीकृत किया जा सकता है।
बाह्य अभिप्रेरणा एक परिणाम प्राप्त करने के लिए किसी गतिविधि के प्रदर्शन को संदर्भित करती है और यह व्यक्ति के बाहर से आती है।
आंतरिक अभिप्रेरणा उस प्रेरणा को संदर्भित करती है जो स्वयं कार्य में रुचि से प्रेरित होती है और व्यक्ति के भीतर मौजूद होती है।
बाह्य – से उत्पत्ति / संचालित – बाह्य श्रोत, माता-पिता, शिक्षक और अन्य प्रेरणा – पुनर्बलन – दंड या पुरुस्कार, उदाहरण –1. रूमी ने अपना गृहकार्य पूरा किया ताकि उसके माता-पिता उसे टीवी देखने दें। 2. रोशनी परीक्षा में अच्छे अंक के लिए परिश्रम कर रही है, क्योंकि उसके माता-पिता ने उसे 90% से ऊपर अंक लाने पर घड़ी दिलाने का वादा किया है। 3. रोमा बहुत सी पुस्तकें पढ़ रही है क्योंकि रीडिंग स्टार बोर्ड पर अपना नाम ऊपर ला कर वह अध्यापिका की प्रशंसा पाना चाहती हैI
आंतरिक – से उत्पत्ति / संचालित – स्वयं के भीतर से, प्रेरक – स्वयं, प्रेरणा – किसी गतिविधि को करने में आनंद, , उदाहरण –1. एक छात्र बोर्ड परीक्षा के लिए कठिन परिश्रम कर रहा है क्योंकि उसे कठिन परिश्रम करने में मजा आता है। 2. अपने परियोजना कार्य के लिए रवि विभिन्न स्त्रोत तलाश कर रहा है क्योंकि नई जानकारी लेने में रुचि रखता हैI
प्रेरक, यह एक आंतरिक बल है, जो किसी भी मनुष्य को समस्या को पूरी तरह हल करने के लिए विवश करता है। प्रेरकों को आवश्यकता, इच्छा, तनाव, स्वभाविक स्थितियाँ, निर्धारित प्रवृतियाँ, रूचि, स्थायी उद्दीपक आदि से जाना जाता है। यह किसी विशेष उद्देश्य की ओर व्यक्ति को ले जाते हैं। प्रेरणा के प्रमुख 4 स्रोत होते हैं- आवश्यकताएं, चालक, उद्दीपन, प्रेरक।
आवश्यकता, चालक को जन्म देती है।
चालक बढे हुए तनाव की दशा है जो कार्य और प्रारम्भिक व्यवहार की ओर अग्रसर करता है।
उद्दीपन बाहरी वातावरण की कोई भी वस्तु होती है जो आवश्यकता की सन्तुष्टि करती है और इस प्रकार क्रिया के द्वारा चालक को कम करती है।
आवश्यकता अभिप्रेरणा की उत्पत्ति में पहला कदम है तथा मनुष्य में दो तरह की आवश्यकताएं होती है जैविक तथा सामाजिक। प्रायः अभिप्रेरणा के साथ इनका प्रयोग अंतःबदलाव के साथ इस्तेमाल की जाती है।
सीखने के लिए आकलन अभिप्रेरणा को बढ़ावा देता है।
अभिप्रेरणा-चक्र सात होते है – आवश्यकता, प्रबल प्रेरणा, उत्तेजना, लक्ष्य-उन्मुखी व्यवहार, उपलब्धि, उत्तेजना में कमी।
बाह्य अभिप्रेरणा आंतरिक अभिप्रेरणा।
बेंजामिन ब्लूम (1956) के नेतृत्व में, कॉलेजों की एक समिति ने शैक्षिक गतिविधियों के तीन डोमेनों की पहचान कीः
संज्ञानात्मकः मानसिक कौशल (ज्ञान)
भावनात्मकः भावनाओं या भावनात्मक क्षेत्रों में विकास (मनोवृत्ति)
साइकोमोटरः मैनुअल या शारीरिक कौशल (कौशल)।
भावात्मक प्रेरणाएँ अनुभूतियों के संतुष्टिकरण की अवस्थाओं तक पहुँचने और वैयक्तिक लक्ष्यों को प्राप्त करने की आवश्यकता को सम्बोधित करती हैं।