86. राकेश, कक्षा 5 का एक पर्यावरण अध्ययन का शिक्षक है। वह अपनी कक्षा में बच्चों से एक गतिविधि करने के लिए कहता है। जिसमें सभी बच्चे यह अवलोकन करते हैं कि कौन सी “वस्तु पानी में तैरती है और कौन सी पानी में डूब जाती है”? गतिविधि के उपरांत कुछ बच्चे शिक्षक से पूछते हैं कि कुछ वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं और कुछ वस्तुएं पानी में तैरती हैं ऐसा क्यों है। निम्नलिखित परिस्थिति में एक शिक्षक को क्या सबसे उपयुक्त करना चाहिए ?
(A) शिक्षक को बच्चों से कहना चाहिए कि ऐसा घनत्व के कारण हो रहा है।
(B) प्रत्येक बच्चे को निरीक्षण करने, अपनी टिप्पणियां दर्ज करने और उन टिप्पणियों का अर्थ बताने की आजादी दें।
(C) प्रत्येक बच्चे को परिकल्पना करने, परीक्षण करने और गतिविधि आधारित सामान्यीकरण करने का अवसर प्रदान करें।
(D) शिक्षक को यह कहना चाहिए कि इसका मुख्य कारण आप अपनी बड़ी कक्षाओं में समझेंगे।
(1) (C) और (D)
(2) केवल (A)
(3) (A), (B) और (C)
(4) (B) और (C)
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कारण: एक प्रभावी शिक्षक को बच्चों को स्वयं खोज करने और समझने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। उन्हें अवलोकन करने, परिकल्पना बनाने और परीक्षण करने का अवसर देना (B और C) उन्हें वैज्ञानिक सोच और समस्या-समाधान कौशल विकसित करने में मदद करेगा। केवल ‘घनत्व’ बता देना (A) या बड़ी कक्षाओं तक टालना (D) रचनात्मक अधिगम के विपरीत होगा।